Evidenzia il contributo determinante che un approccio di ricerca etnografico può dare sia alla comprensione dei cambiamenti che avvengono (o sono già avvenuti) nelle scuole italiane (e ancor prima nella società italiana, ormai presentata anche nei documenti ufficiali come multiculturale), sia alla realizzazione di una efficace dimensione educativa interculturale, grazie alla problematizzazione e alle sottili interpretazioni di contesti e relazioni pedagogiche.

2007 - 202 pp.